Die Fortentwicklung der Persönlichkeit ist ein eingliedernder Ablauf, das bedeutet: die daran involvierten Kriterien stehen in enger reziproker Verbindung. Im einzelnen Leben können die
Grundlagen-Reifung durch Selbststeuerung
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Wahrnehmungsmerkmale und bestimmte Attribute
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Die Reifung der Intelligenz ist komplex. Sie hat ihre Grundlage in den senso-motorischen Erlebnissen des zweiten Altersjahres: Das Kind lernt vermöge Hantieren, Untersuchung und Erleben die
Psychische Reife beim Schuleintritt
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Als Schulkindalter bezeichnet man den Lebensabschnitt zwischen Schuleintritt und Beginn der physischen Reife (Präpubertät). Man deklariertdiese Zeit 'Schulkindalter', da die Bildungsinstitution nachgerade einen gewichtigen Einfluß auf die Realisierung des Kindes hat.
Die Familie ist wohl fortwährend von großer Maßgeblichkeit, sonstige ausschlaggebende Entwicklung erfüllt sich indes im sozialen Bereich der Schule (sekundärer Einordnungsprozess).
Die zweite Pubertätsphase
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Die Annäherung zu den Gleichaltrigen, zur so genannten 'peer-group', hat in der Pubertät eine herausragend besondere Relevanz. Sie ist eine zentrale Strebe im Lösungshergang — was die
Grundlage der ersten affektiven Zuordnung
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Beweglichkeit: Das Kind 'erlernt' sitzen und stehen und vergrößert überwiegend kriechend seinen Lebenskreis.
Kognitive Entfaltung: Die Dingauffassung wird feststellbar, und:
